第1880章 欲说还休(1/2)

小貔貅好奇地打量着戴安娜,狺狺地吠了两声。它似乎并不具备完善的语言能力,只能发出一声声意味不明的吠叫,又或是摇头摆尾,却无法自如地与人进行交流。

看它这犹如婴儿牙牙学语般的模样,戴安娜也没有嫌弃它,还是颇为耐心地哄着它玩,小貔貅还会时不时拱拱对方,小动物之间表达喜爱的方式就是这样单纯。

上杉菲丽卡和欧帕露静静地坐在旁边,微笑着,看它们嬉闹,时不时默契相视,交换眼神。她已经很久都没有感受过了——这样静谧的时光,自由自在,没有生存的烦恼,没有残酷的厮杀。

玩得累了,小貔貅又重新趴了下来。它果然就像初生的婴儿,有时候精力特别旺盛,却又会很快地陷入疲倦。见它累得眼睛都快睁不开了,上杉菲丽卡便像哄小孩似的,抚摸着它。小身子凉凉的,是天生的么?

小貔貅格外享受她的爱抚,眯起了眼睛,又慢慢蜷成一团。欧帕露不禁莞尔,施了魔法,温暖在小貔貅周围徐徐流淌,犹如母亲的爱抚。

小貔貅安睡过去了。浪潮渐渐褪去,歌声慢慢消散了。她再一抬头,却惊异地发现,戴安娜和欧帕露的身影正愈发模糊,无数的金色光粒一点点吞没它们小小的身子。

“戴安娜,欧帕露……”她试着挽留它们,却又迅速地反应过来,这是不可能的。

短暂的小团圆终要结束,只盼不远的未来,他们能在现实再度相聚。她来不及告诉它们,她多么想念它们,多么希望能留住它们。只是短暂不能成为永恒——能在这梦中团聚,已是莫大的幸运。

她曾和戴安娜、欧帕露约定过,每天都是新的开始,不管身在何方,他们的心是连着的,总是在一起前行的。上杉菲丽卡温和地笑着,心中却泛着说不清道不明的酸楚。她相信,总有一天,她会和它们再见的。她微微扬着手,压下所有的不舍,和它们道别。

它们似乎也意识到自己能陪伴搭档的时间就要到了,对视一眼,双双蹙了眉:“菲丽卡,对不起,我们得离开了……我们等你回来……”

“别担心我,我们有一天会再见的。戴安娜,欧帕露,我们约好了,要一直微笑下去,不是吗?”上杉菲丽卡做着“拉钩”的手势,泪却在不经意间夺眶而出。

“菲丽卡……”欧帕露仍旧颦着眉,一时之间,竟不知如何安慰眼前坚强的女孩。它温声吟唱着微笑咒语,只希望这份力量,能真的传递给她。

上杉菲丽卡柔声念着这句咒语,不断地重复,不再做无谓的挽留,微笑着,目送它们离开。

“一定没问题的。微笑着走下去,说不定有一天,我们就再见了。”她念着微笑咒语,心中闪烁着宝石的光芒。

天边架起微笑的彩虹,连起时空的彼端,又连起了她的现在和曾经。

班主任伊藤老师教国文,留着整齐的黑色短发,褐瞳中闪烁着知识的光芒,架着一副方方正正的黑框眼镜,却非常亲切,斯斯文文的。

他在国外念完文学硕士之后,就回国进了学校当老师,年轻有为,知识渊博,总是能从他的课上感受到他对文学的热爱、对教育工作的热爱。

除了课文,伊藤老师平常也会利用课堂讲解课外的文本,推荐国内外一些经典的文学作品。同学们找他借书,他也非常乐意,会和大家交流阅读的感受,用生动形象的语言给他们讲解那些读不懂的地方。

一堂课上,他讲到了一位诗人早期的作品《天狗》:“我是一条天狗呀/我把月来吞了/我把日来吞了/我把一切的星球来吞了/我把全宇宙来吞了……我飞奔/我狂叫/我燃烧……”

大约是兴致来了吧,他念起这首诗,却不知怎的,就被这些反复的节奏绕了进去,语速骤然变化,像急促的鼓点,越念越快,一口气念下来,只是念完之后就深深地吸了一口气,似乎很累。大家忍俊不禁,包括坐在前排轻笑出声的上杉菲丽卡。

伊藤老师似乎也感觉到什么,随口就点了菲丽卡名字:“上杉同学,你来点评一下这首诗,和我刚才的朗读,怎么样?”

他似乎杀了大家个措手不及,但这样的课堂互动是常事了,他们早就习惯了。上杉菲丽卡镇定自若,讲述了诗歌蕴含的力量感和冲击力。谈到老师的朗读,她情不自禁地扬起嘴角,将自己的感受用最平常真切的语言描绘出来。

同学们听到“鬼畜”之类的词语,都扑哧一笑,班长大人居然会在课堂发言时说这种话。

上杉菲丽卡红了脸,迎上老师的目光,他却微笑着,回应了她。

“上杉同学,大家应该是觉得你的发言很可爱吧。能在课堂上听到你真实的感受,很不错!”

老师的话巧妙地化解了她的尴尬,她莞尔一笑,埋头读着课堂的讲义,听着老师栩栩如生的讲解,随手做着批注,全然沉浸在课堂中。随后,又有好几个同学表达了自己的感受。国文课常常在这样的共同讨论中进行,大家都受益匪浅。

上杉菲丽卡所在的班级,聚集了许多积极活跃的学生,各方面都在年级里名列前茅。伊藤老师经常会组织各种各样的小活动,每月一度的班级生日会、知识竞赛、班级辩论赛……又常常家访,做好家校联系,及时了解大家的情况,做一些有针对性的辅导工作。

上杉菲丽卡在单亲家庭长大,是伊藤老师比较关注的学生之一。她很优秀,既是班长又是弓道社的社长,对待工作和学业都尽心尽力,总是取得各种各样的突破;又变着法调动同学们的积极性。她一直很受大家的欢迎,友好礼貌,如长姐般照顾着大家——老师偏爱她,似乎是常事了。

不知是喜欢国文课,还是特别享受和伊藤老师交流,上杉菲丽卡常常跑去找他借书看或是提问,老师也会主动问她的阅读感受——他对每一个学生都是如此,不仅仅讲自己的观点,也会和学生交流,引导他们自主思考。

一次,上杉菲丽卡向他借了《橡子姊妹》。这是个“治愈系”的故事,讲述了一对姐妹如何面对死亡。老师耐心地解答了她的困惑,又和她讨论阅读的感受。

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